針灸傳承與師徒關係 2019年01月13日
在這麼多年中，我一方面與許多大陸著名流派的針灸大師們學習，一方面也在長庚醫院的教學診，帶領實習醫師與住院醫師們，慢慢地領略針灸領域的奧秘，在針灸科/針傷科的科會中，我也常嘮叨的一再把古籍中的不傳之祕，一點一滴地披露出來，但是在所謂的現代化教學環境中，教學的過程是非常辛苦的。有心要讓中醫針灸的奧秘傳承下去，並不是想像中的這麼容易。
今天看到沈主任貼在臉書的貼文，要招師徒制的學生一名，讓我忍不住感觸良多，多嘴貼了一點回應小小心得，也算是牢騷吧：
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師徒關係，看緣分，很難！非常難！
成績優秀的中醫人遍地都是，但能成就師徒關係的，萬中難出其一，若萬一選到悟性不夠，卻企圖心很強的學生，即使成績頂級，仍往往會出大問題。
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2018年09月26日，在臉書轉貼八耐舜子的漫畫時，又寫了感想：
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學習過程中，與『老師』的相處，是『藝術』！
針灸大師承淡安曾經表示，『一般拜師修道以後，必須經過相當的考驗和許多的折磨，一有忽視，就有可能摒諸門外，使你感到學道入門之不易。須抱堅強學習的決心，苦心勤練，所以成就也能十得其九。』
我自己從當學生與當老師的經驗，深切體悟，學習不可能僅僅是一朝一夕，漫長過程中，老師與學生，要如何能良性互動，教學相長，是微妙的藝術！
難！很難！非常難！非常困難！
過程中，學生或可能失去耐性而中途放棄，或可能自傲自滿，甚至過河拆橋、欺師背祖，這些都會斷了入門或進階的機會。
會願意帶學生的老師，就是願意傳道、授業、解惑，還要在學生遇到挫折時，適當鼓舞振奮學生的信心，但遇到不成材、不上進，又白目的學生，卻還硬要求老師無怨無悔的全力提攜，這就難了，只能說，當你自己遇到這種學生，才能體會箇中滋味。
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2018年9月1日在母校中醫系學生的的臉書，我插嘴了：
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1、以中醫系學生角度，寫的很有道理。我以前也是這種觀念。
2、但是，學生有企圖心想學、想變強，關老師何事？
3、以拜師帖而言，整篇刪掉，只保留最後一句，把它當成第一句，底下再重新發揮一下，看看能不能打動人心⋯⋯
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同學回問：『不好意思想請問學長，第二點真正的意思嗎⋯
就我覺得（在下只是地方的小R），如果學弟妹有表現出上進想學的樣子，我真的很樂意教學呢～「師者，所以傳道、授業解惑也」，有緣成為師生，一起讓台灣教育進步，何嘗不是件好事嗎？』
於是我就進一步的回答如下：
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1.韓愈：「師者，所以傳道、授業、解惑者也。」，這些話的前提，是已經先有師生關係。而師徒關係，會比一般大班制的師生關係，還更藝術化，因為這牽涉到『精準』、『個人化』教學。
(1)《禮記、曲禮》：「禮，聞來學，不聞往教。」，大意是：“只聽說主動來請求學禮的，沒聽說主動跑去教別人學禮的。”
(2)《論語、述而篇》：「不憤，不啟；不悱，不發；舉一隅，不以三隅反，則不復也。」，大意是：“你沒達到困惑難耐而求教於我時，我不會給你啟蒙。你沒達到猶豫不決又非決不可，從而前來求我時，我不會給你指導和啟發。”
2.中醫，最著名的，當屬『靈樞.官能篇第七十三』裡邊提到的，內文不少，我只舉針灸與骨傷類：
(1)語徐而安靜，手巧而心審諦者，可使行鍼艾。
(2)緩節柔筋而心和調者，可使導引行氣。
但是，官能篇也說了，『各得其能，方乃可行，其名乃彰。不得其人，其功不成，其師無名。』
3.再簡單的以白目的白話文舉例回答，看了新聞，我非常想打好羽毛球，我夢想成為戴資穎第二，我也稟賦良好，又是從小一路體育資優保送上來的，從小爸媽或鄰居，都從小稱讚我的優秀啊........但是，她怎麼不把秘籍教給我？她怎麼不主動來我家教我，最好還要把我教成世界第一？？？因為我是這麼的優秀啊。
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張縉教授於2007年，來台灣長庚醫院講學時，曾經在一次閒聊中告訴我，『無論我向哪位老師，學了多少東西，我一定都待之以師之禮….』，我銘記在心，無論對哪位傳道、授業、解惑的老師，也一定都盡量不要失禮。雖然近年來，透過『微信』已經可以常常聯繫，遇到快過農曆新年的時候，還是用這比較不突兀的時機，寄點小東西飄洋過海，傳達心中感謝的厚意。
2018年2月，順豐速運，只花了2-3天。
2019年1月，順豐速運，花了6-7天。在2018年，張縉教授在89歲高齡，全家從哈爾濱搬到浙江衢州定居，在針灸大成作者楊繼洲的故鄉衢州，繼續從事針灸傳承的努力，精神讓人萬分感佩！
薛宏昇於薛宏昇中醫診所
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電話：(02)2366-0111
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